人格发展八个阶段
学习信任阶段
人格发展任务：发展信任感，克服信任感
完成获得积极品质： 希望
发展障碍者特征：面对新环境时会焦虑不安
成为自主者阶段
人格发展任务：培养自主感，克服羞耻与怀疑
完成获得积极品质： 意志
发展障碍者的心理特性：缺乏信心，行动畏首畏尾
发展主动性阶段
人格发展任务：培养主动感，克服内疚感
完成获得积极品质： 目的
发展障碍者的心理特征：畏惧退缩，缺少自我价值感。
变得勤奋阶段
人格发展任务：培养勤奋感，克服自卑感
完成获得积极品质： 能力
发展障碍者的心理特征：缺乏生活基本能力，充满失败感。
建立个人统一性阶段
人格发展任务：建立同一性，防止角色混乱
完成获得积极品质： 忠诚
发展障碍者的心理特征：生活无目的、无方向感，常感到彷徨迷失
显示充沛感阶段
人格发展任务：发展亲密感，避免孤独感
完成获得积极品质： 品格
发展障碍者的心理特征：与社会疏离时感到寂寞孤独
承担社会义务阶段
人格发展任务：获得繁殖感，避免停滞感
完成获得积极品质： 关心
发展障碍者的心理特征：不关心别人与社会，缺少生活意义
达到完善阶段
人格发展任务：获得完善感，避免绝望与沮丧
完成获得积极品质： 智慧、贤明
发展障碍者的心理特征：悔恨旧事、否定人生价值
艾瑞克森人格发展的八个阶段
艾里克森提出，人格发展是一个逐渐形成的过程。从出生到死亡经历了8个发展阶段。每个发展阶段都会经历一个重要转折，艾里克森用危机表示每一发展阶段的特征。“心理社会发展阶段理论”：
阶段 1: 年龄0～1岁， 发展危机：信赖－不信赖； 品质：希望。
阶段2：年龄1～3岁， 发展危机：自律－羞愧； 品质：自我控制。
阶段3：年龄4～5岁， 发展危机：创新－罪恶； 品质：生活目的。
阶段4：年龄6～11岁， 发展危机：勤奋－自卑； 品质：能力。
阶段5：年龄12～20岁，发展危机：自我同一性－角色混乱 品质：忠诚。
阶段6：年龄20～24岁，发展危机：亲密－孤独； 品质： 爱。
阶段7：年龄25～65岁，发展危机：抚育后代－自我关注； 品质：关心他人。
阶段8：年龄65～死亡，发展危机：自我整合－失望； 品质：智慧。
埃里克森的人格发展八阶段理论是什么?
埃里克森的人格发展八阶段理论如下。
一、第一阶段：婴儿期（0-1.5岁）。
这一阶段要解决的社会心理矛盾是信任对怀疑，大致发生在婴儿出生后的一年之内，此阶段婴儿的中心任务是接受照料。他们会对外界环境的可信任程度进行自我探索，并做出简单的判断。
婴儿通过自我探索如果获得了信任感，就会建立起积极乐观人格品质，进而才会敢于希望、敢于期望，反之则会产生怀疑和不信任。信任感的建立主要是在接受父母的照料过程中完成的。
二、第二阶段：幼儿期（1.5-3岁）。
这一阶段的主要任务是克服羞愧感，获得自主能力。如果不能帮助儿童顺利解决心理危机，例如父母惩罚或者保护儿童的方式不当，儿童就有可能感到害羞并产生怀疑。
反之则能获得较好的自制力和坚定的意志品质。这些优良品质的建立也是发生在与父母的相处关系之中的。儿童在社会规范的习得和良好的行为习惯的获得方面，离不开父母的引导规范。
三、第三阶段：学前期（3-6岁）。
主动对内疚的冲突。这一阶段的主要任务是在家庭关系中培养儿童主动探究的精神。如果儿童的这种精神得到肯定，就会获得自信心和责任心以及创造力，反之则会削减追求有价值目标的动机和勇气。
四、第四阶段：学龄期（6-12岁）。
发展任务是获得勤奋感和客服自卑感，体验着能力的实现。埃里克森认为，男女儿童在本阶段各自据守自己的疆界，并不断应用自己发展着的肌肉、知觉和身体技能以及增长的知识，竭尽所能去改善自我过程，以求能成功地解决社会所提出的挑战。
五、第五阶段：青年期（12-18岁）。
发展任务是建立同一感和防止同一混乱感，体验着忠诚的实现。
六、第六阶段：成人早期（18-25岁）。
发展任务是获得亲密感而克服孤独感，体验着爱情的实现。埃里克森把人的发展阶段延长到成人期，这是他的人格发展阶段说的一大特色。
七、第七阶段：成人中期（25-50岁）。
发展任务是获得繁殖感二避免停滞感，体验着关怀的实现，这是成年那女女已必须考虑使新的一代获得关怀和满意的发展。
八、第八阶段：成人后期（50-死亡）。
主要发展任务是获得完善感以期避免失望和厌恶感，体验智慧的实现。
人格发展的八个阶段是什么？
埃里克森认为童年期良好的人格特征是能力品质。
1 、婴儿前期（0-1.5岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
2、婴儿后期（1.5-3岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
3、幼儿期（3-6岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
4、童年期（6-12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
5、青少年期（12-18岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。
6、成年早期（18-25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品质。
7、成年中期（25-60岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。
8、成年后期（60岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。
埃里克森人格发展阶段
埃里克森人格发展阶段划分如下：
(1)婴儿前期。这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
(2)婴儿后期。这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
(3)幼儿期。这一阶段的主要发展任务是获得主动感(也有译为初创性)，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
(4)童年期。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
(5)青少年期。这一段阶的主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。
(6)成年早期。这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品格。
(7)成年中期。这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。
(8)成年后期。这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。
艾里克森划分年龄阶段的特点
(1)心理发展阶段是从出生到衰亡整个人生历程的划分。
(2)二维的发展阶段说，不只是一维的纵向发展阶段划分，还包括横向维度的人格发展。
(3)动态过程，即在人格维度上成功与不成功两极之间具有变化的空间。
(4)个体一生发展是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展得好与不好，会影响以后的发展阶段。
